Francisco Javier Amores Fernández-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (30)

2024

  1. La dirección escolar y su funcionamiento desde la mirada de la identidad profesional

    Revista Brasileira de Educacao, Vol. 29

2023

  1. Identidad profesional directiva y liderazgo pedagógico, un estudio de casos en la provincia de Cádiz

    Liderazgo educativo en Iberoamérica: Un mapeo de la investigación hispanohablante (Infinita), pp. 269-292

2021

  1. Desarrollo de prácticas de “liderazgo exitoso” en la dirección escolar: Teoría fundamentada a partir del testimonio de directores escolares en Andalucía, España

    Perfiles educativos, Vol. 43, Núm. 174, pp. 77-92

2019

  1. Capacidades del liderazgo pedagógico en la dirección escolar de centros ubicados en zonas de riesgo social: un estudio cualitativo

    Revista mexicana de investigación educativa, Vol. 24, Núm. 81, pp. 375-402

  2. Identidad Profesional y Dirección Escolar. Un Estudio de Caso en Andalucía

    Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa

2018

  1. Dirección escolar y liderazgo pedagógico: un análisis de contenido del discurso de los directores de centros educativos en la Comunidad Autónoma de Andalucía (España)

    Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Vol. 44, Núm. 1

2017

  1. Programas extraordinarios de atención a la diversidad en Secundaria. Percepciones de los estudiantes de PCPI y formación del profesorado implicado

    Páginas de educación, Vol. 10, Núm. 1, pp. 91-113

2016

  1. Estudiantes en riesgo de exclusión educativa en secundaria. Percepciones del profesorado implicado en programas extraordinarios de prevención del fracaso escolar

    Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, Vol. 34, Núm. 1, pp. 137-160

  2. Liderazgo distribuido y capacidad de mejora en centros de educación secundaria

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 30, pp. 115-143

  3. Percepciones de los docentes y estudiantes implicados en el Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI): un estudio en la provincia de Granada acerca de la estructura, desarrollo y propuestas de mejora del programa

    Pulso: revista de educación, Núm. 39, pp. 175-197

  4. Percepciones del profesorado y alumnado del Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI). desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en programas de prevención del fracaso escolar en secundaria

    Espiral. Cuadernos del profesorado, Vol. 9, Núm. 18

  5. Éxito educativo del programa de cualificación profesional inicial: Consideración e importancia de este programa como medida de prevención del fracaso escolar

    Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 72, Núm. 1

2015

  1. De los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) como medida de prevención del fracaso escolar a la Formación Profesional Básica. Un estudio sobre el éxito y fracaso de alumnos en riesgo de exclusión educativa en Educación Secundaria

    Revista de investigación en educación, Vol. 13, Núm. 1, pp. 105-120

  2. El desarrollo de procesos de autoevaluación como capacidad del liderazgo pedagógico. Un estudio en educación secundaria en Andalucía

    Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol. 8, Núm. 2, pp. 57-76

  3. Programas de cualificación profesional inicial: percepciones y perspectivas de futuro de los estudiantes en la provincia de granada

    Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), Vol. 4, Núm. 2, pp. 201-218

2014

  1. Buenas prácticas inclusivas en programas de atención a la diversidad en centros educativos ubicados en contextos de riesgo

    Prácticas de innovación docente en ciencias sociales y jurídicas (Comares), pp. 162-168

2012

  1. Buenas prácticas en Programas de atención a la diversidad. Estudio de caso del IES Montes Orientales de Iznalloz (Granada)

    Buenas prácticas en educación intercultural y mejora de la convivencia (Wolters Kluwer España), pp. 1142

  2. Chipre: Una perspectiva de la exclusión socio-educativa y educación intercultural

    El poder de la comunicación en una sociedad globalizada (Universidad de Almería), pp. 512-522

  3. Educar en contextos de exclusión social: necesidades y cambios desde la perspectiva del profesorado. Un estudio de casos en la provincia de Granada

    Revista Fuentes, Vol. 12

  4. El trabajo colaborativo, participativo y en equipo para hacer frente al riesgo de fracaso escolar en centros educativos en contextos de exclusión social

    La sociología y los retos de la educación en la España actual: XV Conferencia de Sociología de la Educación : Granada, 7 y 8 de julio de 2011