Revisión bibliográfica narrativa para la conceptualización del abandono escolar temprano: definición terminológica e índices de medición

  1. Iratxe Suberviola-Ovejas 1
  1. 1 Departamento de Ciencias de la Educación, Universidad de La Rioja
Revista:
ESE: Estudios sobre educación.

ISSN: 1578-7001

Año de publicación: 2024

Número: 47

Páginas: 7-33

Tipo: Artículo

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DOI: 10.15581/004.47.001 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Introducción. El abandono escolar temprano supone consecuencias negativas para la persona y la sociedad. Objetivo. Determinar con precisión el concepto y los procedimientos de medición del fenómeno. Método. Revisión bibliográfica narrativa de las principales bases de datos internacionales. Se seleccionaron 48 artículos entre 411 localizados. Resultados. Se observan variaciones sustanciales en la medición de la tasa de abandono, así como cierta confusión conceptual. Conclusiones y discusión. El estudio supone una clarificación fundamental de la conceptualización terminológica y de su medición, de suma importancia para la correcta interpretación de los estudios al respecto y las comparaciones internacionales entre los índices de medición.

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Fuente de los datos: Dialnet