Validación del cuestionario de corresponsabilidad entre géneros CORGEN

  1. Suberviola Ovejas, Iratxe 1
  2. Barbed Castrejón, Noelia 1
  1. 1 Universidad de La Rioja, España
Revista:
Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles

ISSN: 2332-8533,  1988-8996

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Digital and 21st Century Skills: New Challenges in Higher Education

Volumen: 16

Número: 31

Páginas: 19-32

Tipo: Artículo

DOI: 10.55777/REA.V16I31.4463 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles

Repositorio institucional: lock_openAcceso abierto Editor

Resumen

Dentro del planteamiento de una educación para la igualdad, uno de los aspectos básicos de la intervención educativa es la corresponsabilidad entre géneros. Con el objetivo de poder analizar el nivel de reparto de dichas tareas en los hogares, se desarrolló un cuestionario sobre corresponsabilidad denominado CORGEN que fue sometido a un proceso de validación de contenido. Para ello, se utilizó el criterio de expertos realizando una modificación del método Delphi, aplicando posteriormente un estudio piloto de cara a evaluar la confiabilidad interna. En la validación de contenido se siguieron los criterios de Moriyama. Finalmente, la consistencia interna se determinó a través del cálculo del coeficiente alpha de Cronbach. Los datos obtenidos en la valoración de expertos apuntaban la conveniencia de modificaciones en la propuesta inicial. El estudio piloto nos indicó la realización de algunos pequeños ajustes. La validación de contenido determinó una alta correlación entre ítems, mostrando una adecuación entre las categorías planteadas. El coeficiente alpha de Cronbach fue igual o superior a 0.70 en la totalidad de los ítems. En conclusión, el cuestionario CORGEN se plantea como un recurso útil y fiable para la recogida de datos sobre la corresponsabilidad entre géneros.

Referencias bibliográficas

  • Bardón, F., Cardona, A., De Poo, D., Da Gimeno, I., González-Rodríguez, M. L., López-García, F., Sánchez-Sánchez, P., Trasancos, M. y Zafra, R. (2013). Guía de corresponsabilidad. La corresponsabilidad también se enseña. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. http://www.inmujer.gob.es/areasTematicas/AreaEducacion/ MaterialesDidacticos/docs/GuiaCorresponsabilidad.pdf
  • Blasco, J., López-Padrón, A. y Mengual, S. (2010). Validación mediante método Delphi de un cuestionario para conocer las experiencias e intereses hacia las actividades acuáticas con especial atención al windsurf. Ágora, para la educación física y el deporte, 12(1), 75-96.
  • Cabero, J. e Infante, A. (2014). El método Delphi y su empleo en la investigación en Comunicación y Educación. EDUTEC Revista Electrónica de Investigación Educativa, 48(1), 1-16.
  • Chiang, M. T., Diaz-Larenas, C., Rivas, A. y Martínez-Geijo P. (2013). Validación del cuestionario estilos de enseñanza. Un instrumento para el docente de educación superior. Revista De Estilos De Aprendizaje, 6(12). https://doi.org/10.55777/rea.v6i12.987
  • Cohen, L. y Manion, L. (2002). Métodos de investigación cuantitativa. La Muralla.
  • Comisión Europea (2021). El techo de cristal en la Unión Europea. https://www.observatorioigualdadyempleo.es/el-techo-de-cristal-en-la-union-europea/
  • Cruz, M. (2009). El método Delphi en las investigaciones educacionales. Editorial Academia.
  • Del Águila, V. (2020). Hacia una igualdad efectiva. El principio de corresponsabilidad. Asuntos jurídicos e interior. http://circuloeuromediterraneo.org/principio-corresponsabilidad- igualdad-hombres-mujeres/
  • Gaba, M. y Salvo, I. (2016). Corresponsabilidad en el cuidado infantil y conciliación con la trayectoria laboral: Significaciones y prácticas de varones argentinos. Psicoperspectivas, 15(3), 23-33.
  • Jorna, A. R., Castañeda, I. E. y Martínez-Véliz P. (2015). Construcción y validación de instrumentos para directivos de salud desde la perspectiva de género. Horizonte Sanitario. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5305205
  • López-Gómez, E. (2018). El Método Delphi en la investigación actual en educación: Una revisión teórica y metodológica. Educación XX1, 21(1), 17-40.
  • Ludwig, B. (1997). Predicting the future: Have you considered using the Delphi methodology? Journal of Extension, 35(5). https://archives.joe.org/joe/1997october/tt2.php
  • Maquillón, J., De Jorge, M., Riquelme, M. C. y García, A. (2010). Análisis de las propiedades psicométircas de los cuestionarios D.I.S.P.O. (Disciplina positiva: evaluación de la responsabilidad y corresponsabilidad familiar). International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3(1), 591-600.
  • Oñate, N., Ramos L. y Díaz A. (1988). Utilización del Método Delphi en la pronosticación: Una experiencia inicial. Economía Planificada, 3 (4), 9-48.
  • Ortega, A., Rodríguez-Soto, D. y Jiménez-Figueroa, A. (2013). Equilibrio trabajo-familia:
  • corresponsabilidad familiar y autoeficacia parental en trabajadores de una empresa chilena. Perspectiva Psicológica, 9(1). 55-64.
  • Prince, A. C. (2021). Perspectiva de género en el currículo oculto: catalizador de la visibilización femenina. Revista De Estilos De Aprendizaje, 14(Especial), 5-19. https://doi.org/10.55777/rea.v14iEspecial.3454
  • Rodríguez-Sotamayor, Y., Pardo-Fernández, A., Castañeda, I. y González-Longoria, Y. Construcción y validación del cuestionario conciliación vida laboral-familiar como factor de calidad de los servicios estomatológicos. Medisur, 18(5), 10-16.
  • Suberviola, I. (2012). Coeducación: un derecho y un deber del profesorado. REIFOP, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 15 (3), 59-63.
Fuente de los datos: Dialnet