Complementariedad metodológica entre tres técnicas de análisis diacrónico en metodología observacional: interacción de un alumno con TEA en un programa de intervención motriz

  1. Daniel Lapresa 1
  2. Merino, P
  3. Gutiérrez, I
  4. Alicia Pérez de Albéniz 1
  5. María Teresa Anguera 2
  1. 1 Universidad de La Rioja
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    Universidad de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/0553yr311

  2. 2 Universitat de Barcelona
    info

    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

Actas:
IX Congreso Internacional de Psicología y Educación

Editorial: Asociación Científica de Psicología y Educación (ACIPE)

Año de publicación: 2018

Tipo: Aportación congreso

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Repositorio institucional: lock_openAcceso abierto Editor