Observational analysis of the development of computational thinking in Early Childhood Education (5 years old) through an intervention proposal with a ground robot of programmed directionality

  1. Terroba, M.
  2. Ribera, J.M.
  3. Lapresa, D.
  4. Anguera, M.T.
Revista:
European Early Childhood Education Research Journal

ISSN: 1752-1807 1350-293X

Año de publicación: 2022

Volumen: 30

Número: 3

Páginas: 437-455

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/1350293X.2022.2055102 GOOGLE SCHOLAR
Repositorio institucional: lockAcceso abierto Editor

Objetivos de desarrollo sostenible