Percepciones Docentes sobre los Efectos de la Brecha Digital en la Educación Básica durante el Covid -19
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Universidad de La Rioja
info
ISSN: 2254-3139
Datum der Publikation: 2020
Titel der Ausgabe: Número extraordinario: Consecuencias del Cierre de Escuelas por el Covid-19 en las Desigualdades Educativas
Ausgabe: 9
Nummer: 3
Art: Artikel
beta Ver similares en nube de resultadosAndere Publikationen in: Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS)
Zusammenfassung
Confinement at home as a consequence of Covid-19has given prominence to ICT, revealing itself as a key factor in achieving quality basic education. This work aims to analyzefrom the teacher’s perspectivethe impact of the digital divide on the achievement of learning outcomes. The methodological design is quantitative, using the survey technique, to a sample of 252 teachers in the field of basic education in the AutonomousCommunity of La Rioja (Spain). The results indicate that the fulfilment of the academic objectives is directly related to the access to the technologies and this tothe purchasing power of the families. While these factors are important, they do not appear to be sufficient to understand the effects of the digital divide on education in times of pandemic. For this, it is necessary to consider them in an interrelated way along with the complex action of other factors such as the characteristics of the students (degree of autonomy motivation), the digital competence of the educational agents involved (students, teachers, families) or the requirements bothstructural and organizational ofthe Administration (coordinated action of the Departments with powers in matters of Education and Social Services).
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