Tiempos compartidos entre abuelos y nietos, tiempos de desarrollo personal

  1. Alonso Ruiz, R. A. 1
  2. Sáenz de Jubera Ocón, M. 1
  3. Sanz Arazuri, E. 1
  1. 1 Universidad de La Rioja
    info

    Universidad de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/0553yr311

Journal:
Revista española de pedagogía

ISSN: 0034-9461 2174-0909

Year of publication: 2020

Volume: 78

Issue: 277

Pages: 415-433

Type: Article

DOI: 10.22550/REP78-3-2020-01 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

More publications in: Revista española de pedagogía

Abstract

Increased well-being and life expectancy have helped increase and strengthen relationships between grandparents and their grandchildren, although these relationships have been affected by the quarantine resulting from the COVID-19 pandemic. This work analyses the frequency and periodicity of shared leisure time by these two family generations before the pandemic and grandchildren’s perception of their personal development resulting from the time they spent with their grandparents. This research considered 1080 children aged between 6 and 12, 53.61% of whom were female (n = 579) and 46.38% male (n = 501), resident in Cantabria, Vizcaya, Gipuzkoa, Álava, Navarra, La Rioja, Burgos, and Palencia. The target variables are: year of birth and gender of respondents, frequency of shared leisure time with grandparents, and reasons for this shared leisure time. 99.16% of these children shared leisure time with their grandparents with 96.18% doing so every week. 53.71% identified the learning their grandparents conveyed to them as one of the main reasons for sharing intergenerational family leisure time. The personal development they derived from their grandparents in shared leisure times was an important reason for 26.75% of respondents. Significant differences were found by year of birth and gender of the grandchildren, and gender and kinship of grandparents. This article highlights the great value of grandpar- ents and grandchildren sharing leisure time in daily family life and that children were aware of the personal development these shared times produced. Social and family intervention policies should be aimed at facilitating, stimulating, and rebuilding shared time between grandparents and grandchildren and seeking two-way personal development between the two generations.

Funding information

El presente texto se vincula a la investigación «Ocio y bienestar en clave intergeneracional: de la cotidianidad familiar a la innovación social en las redes abuelos-nietos» (EDU2017-85642-R) [años 2017-2020]; cofinanciada en el marco del Plan Nacional I+D+I con cargo a ayuda del Ministerio de Economía y Competitividad y del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER).

Funders

Bibliographic References

  • Álvarez, L. V., Cala, K. y Riaño, M. (2019). Estilos de personalidad de abuelos cuidadores y prácticas de crianza utilizadas con sus nietos. Revista Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 38 (5), 648-652.
  • Aranda, L. (2013). Doubling up: a gift or a shame? Multigenerational household and parental depression of older Europeans. Social Science & Medicine, 134, 12-22. doi: http://dx.doi.or- g/10.1016/j.socscimed.2015.03.056
  • Attar-Schwartz, S., Tan, J. P. y Buchanan, A. (2009). Adolescents perspectives on relationships with grandparents: The contribution of adolescent, grandparents, and parent-grandparent relationship variables. Children and Youth Servicies Review, 31 (9), 1057-1066. doi: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2009.05.007
  • Badenes, N. y López, M. T. (2011). Doble dependencia: abuelos que cuidan nietos en España. Revista de Servicios Sociales, 49, 107-125. doi: http://dx.doi.org/10.5569/1134-7147.49.09
  • Berrios, M. A., Lazcano, I. y Madariaga, A. (2017). Intervención en educación del ocio para la infancia en Honduras desde un enfoque humanista. Contextos Educativos, extraordinario 2, 131-145. doi: http://doi.org/10.18172/con.3066
  • Börsch-Supan, A. (2019). Survey of Health, Ageing and Retirement in Europe (SHARE) Wave 5. Release version: 7.0.0. SHARE-ERIC. Data set. doi: https://doi.org/10.6103/SHARE.w5.700
  • Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N. y Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapide review of the evidence. The Lancet, 395, 912-20. doi: https:// doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30460-8
  • Buchanan, A. (2008). Involved grandparenting and child well-being. Full Research Report ESRC End of Award Report, RES-000-22-2283. Swindon: ESRC.
  • Caride, J. A. (2012). Lo que el tiempo educa: el ocio como construcción pedagógica y social. Arbor, 188, 301-313. doi: https://doi.org/10.3989/arbor.2012.754n2001
  • Coall, D. A. y Ralph Hertwig, R. (2010). Grandparental investment: Past, present, and future. Behavioral and Brain Sciences, 33 (1), 1-19. doi: https://doi.org/10.1017/S0140525X09991105
  • Codina, N., Pestana, J. V., Caride, J. A. y Caballo,
  • B. (2014). Presupuestos de tiempo (PT): cómo registrar y analizar la complejidad de los tiempos educativos, sociales y psicosociales en la sociedad red. Crisis y cambio: propuestas desde la Sociología: Actas del XI Congreso Español de Sociología, Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, 3, 114-118.
  • Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria (s.f). Estadística de la Educación de Cantabria 2016/17. Recuperado de https://www.educantabria.es/docs/estad%C3%ADsticas/2017-18/MISALITO1_
  • Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León (s.f). Estadística de la enseñanza no uni- versitaria en Castilla y León por cursos. Curso 2016-2017-Definitivo. Recuperado de https:// www.educa.jcyl.es/es/estadistica/estadistica-ensenanza-no-universitaria-castilla-leon-cursos (Consultado el 10-06-2020).
  • Consejería de Educación, Formación y Empleo del Gobierno de La Rioja (s.f). Estadística escolar de la Comunidad Autónoma de La Rioja. Curso 2015/2016. Recuperado de https://www.larioja.org/lariojaclient/cm/educacion/images?idMme-dia=747557 (Consultado el 10-06-2020).
  • Csikszentmihalyi, M. (1998). Aprender a fluir. Barcelona: Kairós.
  • Cuenca, M. (2014). Ocio valioso. Bilbao: Universidad de Deusto.
  • Dalton, L., Rapa, E. y Stein, A. (2020). Protecting the psychological heatlth of children troughh effective communication about COVID-19. The Lancet Child & Adolescent Health, 4 (5), 346-347. doi: https://doi.org/10.1016/S2352-
  • Dávila, E. (2016). Rápido a ninguna parte. Consideraciones en torno a la aceleración del tiempo social. Acta Sociológica, 69, 51-75. doi: https:// dx.doi.org/10.1016/j.acso.2016.02.003
  • Departamento de Educación del Gobierno Vasco (s.f). Matrícula 2016-2017. Tablas enseñan- zas de Régimen General. Alumnado por nivel, modelo y red. Recuperado de https://www. euskadi.eus/contenidos/informacion/matricu la_2016_2017_tablas/es_def/adjuntos/alumnado.pdf (Consultado el 10-06-2020).
  • Departamento de Educación de Navarra (s.f). Estadística de datos básicos del curso 2014-15. Recuperado de https://www.educacion.navarra.es/web/dpto/estadisticas/estadistica-de-datos-basicos (Consultado el 10-06-2020).
  • Fraisse, P. (1998). El tiempo vivido. Apunts: Educación Física y Deportes, 53, 7-9.
  • Gabrian, Dutt, A. J. y Wahl, H. W. (2017). Subjective Time Perceptions and Aging Well: A Review of Concepts and Empirical Research - A Mini-Review. Gerontology, 63 (4), 350-358. doi: https://doi.org/10.1159/000470906
  • Gambara, H., Botella, J. y Gempp, R. (2002). Tiempo vacío y tiempo lleno. Un meta-análisis sobre los cambios en la percepción del tiempo en la Edad. Revista Estudios de Psicología, 23 (1), 87-100.
  • Gil, S. y Droit-Volet, S. (2009). Time perception, depression and sadness. Behavioural Processes, 80, 169-176.
  • González, J. y de la Fuente, R. (2007). Intergenerational Grandparent/Grandchild Relations. The Socioeducational Role of Grandparents. Educational Gerontology, 34 (1), 67-88. doi: https:// doi.org/10.1080/03601270701763993
  • González, J. y de la Fuente, R. (2008). Relevancia psico-socio-educativa de las relaciones generacionales abuelo-nieto. revista española de pedagogía, 66 (239), 103-118.
  • Hagestad, G. (1985). Continuity and connectedness. En V. L. Bengtson y J. F. Robertson (Ed.), Grandparenthood (pp. 31-48). Londres: Sage.
  • Hebblethwaite, S. y Norris, J. (2011). Expressions of Generativity Through Family Leisure: Experiences of Grandparents and Adult Grandchildren. Family Relations, 60, 121-133. doi: https://doi.org/10.1111/j.1741-3729.2010.00637.x
  • Isaacowitz, D. M. y Fung, H. H. (2016). The role of time and time perspective in agerelated processes: Introduction to the special issue. Psychology and Aging, 31, 553-557.
  • Izal, M., Bellot, A. y Montorio, I. (2018). Positive perception of time and its association with successful ageing / Percepción positiva del tiempo y su relación con el envejecimiento exitoso. Estudios de Psicología, 39 (2-3), 286-323. doi: http://dx.doi.org/10.1080/02109395.2018.1507 095
  • John, D. y Lang, F. R. (2015). Subjective acceleration of time experience in everyday life across adulthood. Developmental Psychology, 51, 1824-1839.
  • Kemp, C. L. (2004). «Grand» expectations: The experiences of grandparents and adult grandchildren. Canadian Journal of Sociology, 29, 499-525.
  • Kim, H.-J., Kang, H. y Johnson-Motoyama, M. (2017). The psychological well-being of grandparents who provide supplementary grandchild care: A systematic review. Journal of Family Studies, 23, 118-141. doi: http://dx.doi.org
  • /10.1080/13229400.2016.1194306
  • Kleiber, D. (2012). Optimizando la experiencia de ocio después de los 40. ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura, 188 (754), 341-349. doi: http://doi.org/10.3989/arbor.2012.754n2007
  • Kopera, F. y Wiscott, R. (2000). Intergenerational continuity: transmission of beliefs and cul- ture. En B. Hayslip (Ed.), Grandparents rai- sing grandchildren: Theoretical, empirical and clinical perspectives (pp. 65-84). Nueva York: Springer.
  • Larrain, M. E., Zegers, B. y Orellana, Y. (2019). Generativity and Life Satisfaction in a sample of grandparents from Santiago, Chile. Terapia psicológica, 37 (3), 271-285. doi: https://dx.doi. org/10.4067/S0718-48082019000300271
  • Luna, S., Ramos, P. y Rivera, F. (2016). Coping strategies, stress and health of grandmothers caring for ascending and descending relatives. Studies in Psychology 37 (1), 90-114.
  • MacCallum, J., Palmer, D., Wright, P., Cumming- Potvin, W., Northcote, J., Booker, M. y Tero, C. (2006). Community building through intergenerational exchange programs. Canberra: National Youth affairs Research Scheme.
  • Mari-Klose, P. y Escapa Solanas, S. (2015). Solidaridad intergeneracional en época de crisis: ¿mito o realidad? Panorama Social, 22 (2), 61-78.
  • Martínez de Miguel, S., Escarbajal, A. y Moreno, P. (2012). El rol de los abuelos en la relación con sus nietos. Una aproximación cualitativa desde el punto de vista socioeducativo. En G. Pérez (Coord.), Envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional: claves para un envejecimiento activo (pp. 1-35). Madrid: UNED.
  • Martínez, A. L. (2017). El rol de agentes educativos en los abuelos del siglo XXI: transmisión de valores y principales factores que influyen en el grado de relación mantenida con sus nietos. La Razón Histórica. Revista hispanoamericana de Historia de las Ideas, 37, 44-76.
  • Meil, G. (2006). The consequences of the development of a beanpole kin structure on exchanges between generations - The case of Spain. Journal of Family Issues, 27, 1085-1099. doi: https://doi.org/10.1177/0192513X06288121
  • Morgado, G. y Román, M. (2011). La familia como contexto del desarrollo infantil. En V. Muñoz, I. López, I. Jiménez, M. Ríos, B. Morgado, M. Román… y R. Vallejo, Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación (pp. 37-60). Madrid: Pirámide.
  • Muñoz, M. A. y Zapater, F. (2006). Impacto del cuidado de los nietos en la salud percibida y el apoyo social de las abuelas. Atención Primaria, 37, 374-380.
  • Newman, S. y Sánchez, M. (2007). Los programas intergeneracionales: concepto, historia y modelos. En M. Sánchez (Dtor.), Programas intergeneracionales. Hacia una sociedad para todas las edades (pp. 37-69). Barcelona: Fundación La Caixa.
  • Newman, S. y Smith, T. (1997). Developmental Theories as the Basics for Intergenerational Programs. En S. Newman, C. Ward, T. Smith, J. Wilson y J. M. McCrea (Ed.), Intergenerational Programs. Past, Present and Future (pp. 3-19). Londres: Taylor & Francis.
  • Noulhiane, M., Mella, N., Samson, S., Ragot, R. y Pouthas, V. (2007). How emotional auditory stimuli modulate time perception. Emotion, 7, 697-704.
  • Ornstein, R. E. (1975). On the experience of time. Nueva York: Penguin.
  • Osuna, M. J. (2006). Relaciones familiares en la vejez: vínculos de los abuelos y las abuelas con sus nietos y nietas en la infancia. Revista Multidisciplinar de Gerontología, 16, 16-25.
  • Pinazo, S. y Montoro, J. (2004). La relación abuelos y nietos. Factores que predicen la calidad de la relación intergeneracional. Revista Internacional de Sociología, 38, 147-168.
  • Ramos, P. (2019). Keys to the development of the role of grandparents in current Spanish society / Claves para el desarrollo del rol de abuelo y abuela en la sociedad española actual. Estudios de Psicología, 40 (2), 283-311. doi: http://dx.doi. org/10.1080/02109395.2019.1583468
  • Sanz, E., Saénz de Jubera, M. y Cano, R. (2018). Actitudes de padres e hijos hacia un ocio compartido en familia. Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, 32, 59-70. doi: http://dx.doi. org/10.7179/psri_2018.32.05
  • Taubman-Ben-Ari, O., Ben Shlomo, S. y Findler, L. (2018). The Transition to Grandparenthood: A Chance to Promote Well-Being and Personal Growth in Later Life. En M. Demir y N. Sümer (Eds.), Close relationships and happiness across culturs (pp. 87-103). Basilea: Springer. doi:
  • http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-89663-2_6
  • Triadó, C. (2000). El rol de abuelo: cómo perciben los abuelos las relaciones con sus nietos. Revista Española de Geriatría y Gerontología, 35 (2), 30-36. Triadó, C. (2018). Envejecimiento activo, generatividad y aprendizaje. Aula abierta, 47 (1), 63-66. doi: https://doi.org/10.17811/rifie.47.1.2018.63-66
  • Triadó, C., Martínez, G. y Villar, F. (2000). El rol y la importancia de los abuelos para sus nietos adolescentes. Anuario de Psicología, 81, 107-118.
  • Vásquez Echeverría, A. (2011). Experiencia Subjetiva del Tiempo y su Influencia en el Comportamiento: Revisión y Modelos. Psicología: Teoría e Pesquisa, 27 (2), 215-223. doi: http:// www.scielo.br/pdf/ptp/v27n2/a11v27n2.pdf
  • Vázquez Seguí, N. (2014). La vivencia del tiempo en las distintas etapas de la vida. Crítica, 990, 48-51.
  • Villar, F. (2013). Hacerse bien haciendo el bien: la contribución de la generatividad al estudio del buen envejecer. Informació Psicològica, 104, 39-56.
  • Wang, G., Zhang, Y., Zhao, J., Zhang, J. y Jiang, F. (2020). Mitigate the effects of home confinement on children during the COVID-19 outbreak. The Lancet, 395 (10228), 945-947. doi: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30547-X
  • Wiesmann, U., Ballas, I. y Hannich, H. (2018). Sense of coherence, time perspective and positive aging. Journal of Happiness Studies, 19, 817-839.
  • Zimbardo, P. (2009). La paradoja del tiempo. Barcelona: Ed. Paidós