Educación literaria y práctica lingüística en educación primaria a través de mindfulness
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Universidad de Castilla-La Mancha
info
ISSN: 0213-9529
Año de publicación: 2019
Volumen: 38
Número: 1
Páginas: 131-138
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Campo abierto: Revista de educación
Resumen
El presente artículo aborda el potencial didáctico de mindfulness en Educación Primaria. Primeramente, se expondrán los numerosos beneficios que conlleva su práctica para, a continuación, centrarnos en el ámbito educativo. Posteriormente, se planteará una propuesta para llevar esta filosofía al aula de Lengua y literatura, de manera que se trabajen los contenidos del currículo a la vez que se mejora la atención y concentración del alumnado.