Iniciación a los objetos tridimensionales y sus propiedades en el aula de educación infantil:una experiencia de aula con cilindros

  1. Salgado Somoza, María 2
  2. Ainhoa Berciano 3
  3. Clara Jiménez-Gesta 1
  1. 1 Universidad de La Rioja
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  2. 2 Universidade de Santiago de Compostela
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  3. 3 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Lejona, España

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Revista:
Unión: revista iberoamericana de educación matemática

ISSN: 1815-0640

Año de publicación: 2018

Número: 54

Páginas: 46-59

Tipo: Artículo

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Resumen

El reconocimiento del espacio y de los objetos matemáticos clásicos que lo componen es una virtud que debe ser adquirida lo antes posible, a poder ser desde edades bien tempranas. En este sentido, en este artículo describimos el diseño e implementación de una experiencia didáctica que, basada en la resolución de un problema en contexto y en las etapas de aprendizaje de Van Hiele, fomenta trabajar nociones matemáticas asociadas a un cilindro con niños y niñas de 4 y 5 años de Educación Infantil. Finalmente, mostramos como la intervención de la maestra es fundamental para que todos los niños y niñas puedan entender algunas propiedades de este objeto.

Referencias bibliográficas

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Fuente de los datos: Dialnet