Aportaciones de la Realidad Aumentada en la inclusión en el aula de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista

  1. Chocarro De Luis, Edurne 1
  2. Lainez, Borja 1
  3. Busto Sancirian, Jesús Héctor 1
  4. López Benito, Jorge 2
  1. 1 Universidad de La Rioja
    info

    Universidad de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/0553yr311

  2. 2 CreativiTIC Innova SL (Logroño)
Revista:
EDMETIC

ISSN: 2254-0059

Año de publicación: 2018

Título del ejemplar: Bases neuro-educativas y socio-emocionales para trabajar con videojuegos en contextos de aprendizaje; V-IX

Volumen: 7

Número: 2

Páginas: 120-134

Tipo: Artículo

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DOI: 10.21071/EDMETIC.V7I2.10134 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

The following article introduces an experience carried out in a school of the city of Logroño, with the objective to use Agumented Reality to explain scientific facts to a student with Autism Spectrum Disorder. Throughout three sessions, the student could learn topics on Natural Sciences, specially the states of matter and water cycle, with Augmented Reality activities, and whom ended explaining them to his classmates. Therefore, an attempt was made to approach some of the main deficits presented by these type of people: communication and social interaction plus, on the other hand, learning topics of a more abstract nature as confirmed by the results found.In conclusion, resources such as Augmented Reality helps consolidate the learning process in students with specific educational support needs, as a consequence, opportunities to establish social relationships with other people increase, thus providing their integration in an ordinary classroom.

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Fuente de los datos: Dialnet