Familias y escuelaslos diferentes discursos sobre la participación

  1. Giró Miranda, Joaquín 1
  2. Mata Romeu, Anna 2
  3. Vallespir Soler, Jordi 3
  4. Vigo Arrazola, Begoña 4
  1. 1 Universidad de La Rioja
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Revista:
Ehquidad

ISSN: 2386-4915

Año de publicación: 2014

Número: 2

Páginas: 65-89

Tipo: Artículo

DOI: 10.15257/EHQUIDAD.2014.0009 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Las familias son uno de los pilares que conforman la comunidad educativa. Su participación en la Educación ha ido adquiriendo cada vez una mayor dimensión, reconociéndose no sólo a través de las legislaciones, incluida la propia Constitución española de 1978, sino también con las numerosas y diferentes medidas para lograr esa participación de las familias en la institución escolar. Sin embargo, la participación es un fenómeno complejo que muestra diversos aspectos en la relación familia-escuela, desde los cauces más formales e institucionales (AMPAs, Consejos Escolares, etc.) hasta otros de carácter informal como los movimientos sociales; desde aquellos que son de carácter individual (tutorías) a los de carácter colectivo (proyectos escolares). Además, la participación también depende no sólo del papel y la implicación que adopten las familias, sino del resto de la comunidad educativa, especialmente equipos directivos y docentes, determinantes en este proceso. El presente artículo analiza cómo han evolucionado los discursos sobre la participación partiendo de un trabajo de campo de carácter cualitativo.

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Fuente de los datos: Dialnet