Análisis de la adquisición de competencias por los trabajadores sociales en su formación y en el mercado laboral

  1. Daniel de Armas Bravo 1
  2. Carmen Sabater Fernández 1
  3. Pablo Cabezas Medina 1
  1. 1 Universidad de La Rioja
    info

    Universidad de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/0553yr311

Revista:
Trabajo social hoy

ISSN: 1134-0991

Año de publicación: 2015

Número: 75

Páginas: 69-88

Tipo: Artículo

DOI: 10.12960/TSH.2015.0010 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Trabajo social hoy

Resumen

Este artículo es una aproximación a la valoración por parte de los trabajadores sociales de las competencias óptimas necesarias, tanto en su formación como en el mercado laboral. El trabajo se basa en un estudio de tipo comparativo, realizado a partir de dos fuentes principales de información: por un lado, se utiliza el estudio de la competencias realizado en una muestra de 15 865 titulados/as en el año 2004 por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECO) en El Libro Blanco de la ANEGA y, por otro lado, se analizan los datos de una encuesta de Inserción laboral realizada en el año 2013 por el Colegio Oficial de Trabajadores Sociales de La Rioja, basada en una muestra de 197 colegiados/as en activo, sobre su valoración de la importancia de las competencias adquiridas durante su formación y en el transcurso de su ejercicio profesional. En el análisis de la comparación entre los resultados de ambos estudios, se analiza cuál es el grado de valoración que hacen los estudiantes y los profesionales del trabajo social sobre competencias de tres tipos: transversales, personales y sistemáticas, contrastando la opinión de los estudiantes del Grado de Trabajo Social con la de los profesionales del sector.

Referencias bibliográficas

  • ANECA (2004). Libro blanco del trabajo social. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.
  • Argudín, Y. (2006). Perspectiva de la UNESCO. Educación Basada en Competencias. México D.F.: Trillas.
  • Bunk, G.P. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento de profesionales en la RFA. Revista CEDEFOP Nº 1.
  • De Ketele, J. M. (2008). Enfoque socio-histórico de las competencias en la enseñanza. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado nº 12 (3), 1-12.
  • Hernández, A. (2005). Introducción al ejercicio libre y profesional de los trabajadores sociales. Zaragoza: Certeza.
  • Joyce, B. R. y Weil, M. (1980). Model of teaching. Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice Hall.
  • Lawshe, C. H. y Balma, M. J. (1966). Principles of Personnel Testing. New York, McGraw-Hill.
  • Levy-Leboyer, C. (1997). Gestión de las competencias: cómo analizarlas, cómo evaluarlas, cómo desarrollarlas. Barcelona: Ediciones Gestión.
  • López, E. y Chaparro, M. Y. (2006). Competencias laborales del trabajador social vistas desde el mercado laboral. Tabula Rasa Nº 5, 261-293.
  • Mager, R. F. (1984). Goal Analysis. Belmont CA: Pitman.
  • Molina, V. (2007). Algunos aspectos definitorios de la noción de competencia. Curso Procesos Psicológicos Implicados en el Aprendizaje. Sesiones del 26 de mayo y del 2 de junio de 2007. Universidad de Chile: Facultad de Ciencias Sociales.
  • Rodríguez, A. (2007). Las Competencias en el EEES. Tipologías. Humanismo y Trabajo Social Vol. 6, 139-153.
  • Skinner, B.F. (1968). The technology of teaching. Englewoods Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
  • Turner, R. L. (ed.) (1973). Performance Education. A general catalog of teaching skills. Syracuse: Multistate Consortium on PerformanceBased Teacher Education.
  • Vargas, J. G. (2014). Las competencias en el nuevo paradigma de la globalización. Centro Universitario del Sur. Universidad de Guadalajara.
  • Whitear, G. (1997). Calificaciones profesionales nacionales. Competencia Laboral. Antología de Lecturas. Conocer. México.
  • Tuning Educational Structures in Europe (2006). La Contribución de las Universidades al Proceso de Bolonia. Deusto: Universidad de Deusto.
Fuente de los datos: Dialnet