La escuela como elemento integradorestudio de la ESO en Navarra
- Caparrós Civera, Neus 1
- Casares García, Esther 2
-
1
Universidad de La Rioja
info
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2
Universidad Pública de Navarra
info
ISSN: 1575-0825
Año de publicación: 2014
Número: 18
Páginas: 137-146
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Barataria: revista castellano-manchega de ciencias sociales
Resumen
El artículo que aquí se presenta recoge el trabajo realizado en los centros educativos de enseñanza secundaria en la Comunidad Foral de Navarra. El objetivo de la investigación era analizar el fenómeno de la inmigración a través de la percepción de los diferentes agentes implicados en el propio proceso: alumnado, docentes y otros profesionales. La metodología utilizada ha sido de corte cualitativo, basado en entrevistas en profundidad a jefes de estudios de centros escolares con un alto índice de presencia de alumnos inmigrantes y, de corte cuantitativo basado en más de 800 encuestas a los alumnos de dichos centros repartidos en la geografía navarra. Los resultados obtenidos en el estudio podrían ser considerados como punto de partida para el diseño de futuras políticas sociales para favorecer la integración del inmigrante, sobre todo durante la adolescencia y para romper prejuicios entre autóctonos y extranjeros y de los extranjeros entre sí.
Referencias bibliográficas
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