Efecto de la sordera prelocutiva y del implante coclear temprano en el desarrollo de capacidades extraverbales. Estudio clínico neurológico en niños escolares

Resumen

La experiencia sensorial influencia el desarrollo del sistema nervioso. La sordera conduce por lo tanto a una modificación del desarrollo neurológico y neuropsicológico. OBJETIVO Profundizar en el papel de la audición en el desarrollo del sistema nervioso por el estudio comparativo de niños sordos, portadores o no de implante coclear (IC) y controles. SUJETOS Y MÉTODOS 54 niños de 5 a 9 años, son sordera severa o profunda, prelocutiva, sin déficit neurológico o mental asociado; 25 han recibido un IC Nucleus Multicanal precozmente (12-39 meses, media 26 meses) y 29 otros tiene una prótesis auditiva; se comparan con 40 niños controles. Se exploran con una batería neuropsicológica, prueba de equilibrio y velocidad de movimiento simple y compleja de extremidades. La comparación entre los 3 grupos se hace por análisis de varianza (ANOVA) y análisis factorial. RESULTADOS La falta de estimulación auditiva se asocia a una diferencia significativa pero no patológica de CI (Raven), gnosopraxia visual, copia de dibujos, atención. Los niños implantados son semejantes a los controles antes de los 7 años. Además, la sordera, implantada o no, se acompaña de un retraso de equilibrio, y del desarrollo de esquemas motores complejos entre 7 y 9 años. CONCLUSIONES La audición participa en el desarrollo de las relaciones espaciales, de la atención, y en el perfeccionamiento motor. El implante Coclear permite un buen desarrollo del lenguaje oral y también de las capacidades extraverbales.