Enseñanza-aprendizaje de la lengua de la sociedad de acogidamindfulness como recurso didáctico en el aula de español como segunda lengua

  1. Vila Carneiro, Zaida 1
  1. 1 Universidad de Castilla-La Mancha
    info

    Universidad de Castilla-La Mancha

    Ciudad Real, España

    ROR https://ror.org/05r78ng12

Journal:
RESED: Revista de estudios socioeducativos

ISSN: 2341-3255

Year of publication: 2020

Issue Title: Radiografía de la innovación educativa en el SXXI

Issue: 8

Pages: 250-265

Type: Article

DOI: 10.25267/REV_ESTUD_SOCIOEDUCATIVOS.2020.I8.18 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This article will discuss the pedagogical potential of mindfulness in the Spanish (L2) classroom in Primary Education. First of all, the many benefits of its practice will be provided. Subsequently, we will focus on the field of education, and to conclude, a proposal for the Spanish for immigrants classroom will be presented in order to demonstrate that it is possible to work with language contents while improving the attention and mental concentration of the students.

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