Canales y estrategias de comunicación de la comunidad educativa

  1. Andrés Cabello, Sergio 1
  2. Giró Miranda, Joaquín 1
  1. 1 Universidad de La Rioja
    info

    Universidad de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/0553yr311

Revista:
Ehquidad

ISSN: 2386-4915

Ano de publicación: 2020

Título do exemplar: Enero - Junio

Número: 13

Páxinas: 79-98

Tipo: Artigo

DOI: 10.15257/EHQUIDAD.2020.0004 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

Participate in the educational community has different meanings, depending on the perspective of parents, teachers, authorities, etc. Other variables add new conditions to participation: educational stage, location of the center and its tipology. Even so, the changes in society and institutions imply a closer relationship between families and school and a greater a better communication between both is fundamental. Communication channels must be two-way, open and efficient because its absence would set limits and barriers. Communication between families and schools is also determined by many interrelated variables: be in a position to participate must have access to relevant data, clear and without codes that prevent their compression. Mechanisms of participation imply communication but communication channels are a differentiated object of study. They have not been a central object in the analysis on the relationship between mothers and fathers and the schools, although their importance is recognized but taken for granted.

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Fonte de datos: Dialnet