Análisis de la capacidad de innovación escolar desde la perspectiva del profesorado de educación secundaria. La escuela como organización que aprende

  1. Gil López, Alfonso Jesús 1
  2. Antelm Lanzat, Ana María 2
  3. Cacheiro González, María Luz 3
  1. 1 Universidad de La Rioja
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Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Ano de publicación: 2018

Título do exemplar: Estrategias y herramientas en educación superior

Volume: 54

Número: 2

Páxinas: 449-468

Tipo: Artigo

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.864 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDDD editor

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Resumo

S’ha assenyalat que la capacitat d’innovació d’una organització està relacionada amb la seva cultura i amb el clima d’aprenentatge. Les organitzacions que aprenen gaudeixen d’un tipus d’acció oberta al canvi i a la innovació. Per això s’ha indicat que aquestes es constitueixen en models adequats per als centres d’ensenyament. Aquest treball té com a objectiu analitzar l’impacte de la cultura i l’estructura d’aprenentatge —dues característiques clau de les organitzacions docents— en la capacitat d’innovació dels centres educatius. S’hi porta a terme un estudi quantitatiu i s’hi mostra un qüestionari ad hoc a través del qual es recull informació sobre les característiques relacionades amb els processos d’innovació en una mostra de 221 professors d’educació secundària i batxillerat de 17 centres educatius de la província de València. Els resultats confirmen les hipòtesis, és a dir: la cultura i l’estructura d’aprenentatge incideixen en la capacitat d’innovació dels centres d’ensenyament. Per desenvolupar la capacitat d’innovació es proposen organitzacions escolars amb estructures flexibles que permetin afrontar un currículum obert i compromès amb el canvi.

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Fonte de datos: Dialnet