Prácticas de aula por estudiantes de grado en la asignatura organización educativa de la escuela infantil

  1. Santibáñez Velilla, Josefina
  2. Pérez Merino, Cruz
Journal:
Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia

ISSN: 1699-3748

Year of publication: 2015

Issue Title: Octubre

Issue: 32

Type: Article

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Abstract

The practical classesat university of the «Educational Organisation of Early Childhood School» course aim to motivate and facilitate the acquisition of knowledge about the organisation of Early Childhood Schools through the use of the Web pages of Early Childhood Schools in the La Rioja autonomous region of Spain and the «Bimodal Curriculum», focussing on the following items: material elements which help to achieve educational goals (school space, classrooms, furniture, didactic material, means and resources); individual and group organs who lead, govern and coordinate every aspect of the school organization process; set of norms, regulations and laws; scheduling of school work; organisational strategy and planning of an educational institution (School Educational Project, School Management Project, Annual School Educational Programming, Paying Attention to Diversity, Learning to Live Together and Counselling Programmes). The students also obtain information about the application of Information and Communication Technology to the improvement of education quality and to the management of school administrative matters from the Web pages of Early Childhood Schools. In this qualitative research the content analysis technique has been applied to 122 «Reports» prepared by students of the «Educational Organisation of Early Childhood School» course in the practical classes at university of this course during the academic years 2010-2011 and 2011-2012. From the results we have obtain, we conclude that visits to the Web pages of Early Childhood Schools and the Bimodal Curriculum contribute to the connection between theory and practice in the «Educational Organisation of Early Childhood School» academic discipline, and that they also reinforce the theoretical content of this discipline. Virtual visits to actual Educational Institutions arouse interest and motivation in students of Early Childhood Education.

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