El estilo de aprendizaje y su relación con la educación entre pares

  1. Gómez Ruiz, Pilar 1
  2. Gil López, Alfonso J. 2
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
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    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

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  2. 2 Universidad de La Rioja
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    Universidad de La Rioja

    Logroño, España

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Revista:
Revista de investigación educativa, RIE

ISSN: 0212-4068,  1989-9106

Ano de publicación: 2018

Volume: 36

Número: 1

Páxinas: 221-237

Tipo: Artigo

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DOI: 10.6018/RIE.36.1.233731 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumo

The objectives of this work are: to diagnose the Learning Style (LS) of the students of compulsory secondary education (ESO), to know their perception of the peer tutoring and to analyze the relationship between the students’ LS and peer tutoring. The empirical study was conducted with students from all courses of the ESO in 6 school centers in Spain. Data collection was performed using two instruments: the CHAEA and a questionnaire designed by the team of research on peer tutor. In the results it is found that the students´LS is predominantly reflective, students consider the figure of the peer tutor right for learning, and the largest significant differences were found between the active Style and peer tutor.

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