Concepciones de los estudiantes sobre la eficacia de los ambientes de aprendizaje universitarios

  1. Fermín Navaridas Nalda 1
  2. María Asunción Jiménez Trens 1
  1. 1 Universidad de La Rioja, España
Revista:
Revista de investigación educativa, RIE

ISSN: 0212-4068,  1989-9106

Año de publicación: 2016

Volumen: 34

Número: 2

Páginas: 503-519

Tipo: Artículo

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DOI: 10.6018/RIE.34.2.239481 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

This research analyses the perception that university students have regarding the usefulness and effectiveness of the different learning environments that are most frequently taken into account in the teaching guides of their professors. For the study, a total of 908 students enrolled on different degree courses at the University of La Rioja were surveyed, all of them aged between 18 and 22. A self-developed questionnaire was used where each of the teaching environments was as an item that could be answered twice: one referring to the students’ perceived autoeffectiveness drawn from their personal experience as students; the other relative to the importance that students believe the same environment has for their professors. In terms of effectiveness, the results indicate that students assign the highest rating to individual study and professors’ explanations as the best way to achieve their university learning objectives.

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