Publications in collaboration with researchers from Universidad de Navarra (18)

2024

  1. Trasferencia del modelo de itinerarios de aprendizaje del prácticum de los grados en educación al prácticum del MUP

2023

  1. Itinerarios de aprendizaje: evaluación del modelo y diseño de la herramienta digital para su aplicación.

2020

  1. Metacognitive Interpersonal Therapy in Group for Personality Disorders: Preliminary Results from a Pilot Study in a Public Mental Health Setting

    Journal of Contemporary Psychotherapy, Vol. 50, Núm. 3, pp. 197-203

2018

  1. The Network Structure of Schizotypal Personality Traits

    Schizophrenia Bulletin, Vol. 44, pp. S468-S479

  2. The effects of metacognition-oriented social skills training on psychosocial outcome in schizophrenia-spectrum disorders: A randomized controlled trial

    Schizophrenia Bulletin, Vol. 44, Núm. 6, pp. 1235-1244

2017

  1. A pilot study on feasibility, acceptance and effectiveness of metacognitive-oriented social skills training in schizophrenia

    BMC Psychiatry, Vol. 17, Núm. 1

2014

  1. La escuela 2.0: reflexiones en torno a su eficacia en los centros educativos de La Rioja

    Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 17, Núm. 1, pp. 243-270

  2. La taxonomía del aprendizaje a debate: del Modelo de Bloom de los años 50 a la era del aprendizaje móvil

    Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, Núm. 29

  3. Percepciones de los profesores universitarios: ¿su enseñanza adopta un enfoque centrado en el alumno y su aprendizaje?

    Contextos educativos: Revista de educación, Núm. 17, pp. 45-62

2013

  1. Scholarship of Teaching and Learning: un modelo de desarrollo profesional de los profesores universitarios

    Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, Vol. 16, Núm. 1, pp. 5-14

  2. Valoraciones del profesorado del área de Fresno (California Central) sobre la influencia de la tecnología móvil en el aprendizaje de sus estudiantes

    Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, Vol. 19, Núm. 2

2008

  1. Opiniones de los profesores universitarios sobre las posibilidades de herramientas que facilitan el aprendizaje activo: webquest, mapas conceptuales, rúbricas

    Psicología y Educación: un lugar de encuentro

  2. Percepciones de los profesores sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y formación docente. ¿Qué piensan sobre la enseñanza centrada en el alumno/aprendizaje?: experiencia con el Assessmentlearner Centered Practices”(ALCP) de B. McCombs

    Psicología y Educación: un lugar de encuentro

2007

  1. Antonio Bolívar (2006). La identidad profesional del profesorado de secundaria: crisis y reconstrucción. Málaga: Ediciones Aljibe, 260 pp.

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 12, pp. 172

  2. Leonor Prieto Navarro (2007). Autoeficacia del profesorado universitario. Eficacia percibida y práctica docente. Madrid: Narcea, 199 pp.

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 13, pp. 207-208

  3. Nuevas orientaciones en la formación del profesorado para una enseñanza centrada en la promoción del aprendizaje autorregulado de los alumnos

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 12, pp. 81-100

2006

  1. M. L. Wehmeyer, F. Peralta, A. Zulueta, M. C. González-Torres y A. Sobrino (2006). Escala de autodeterminación personal ARC. Instrumento de valoración y guía de aplicación. Madrid: CEPE, 176 pp.

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 11, pp. 166

2005

  1. Carles Monereo Font y Juan Ignacio Pozo Municio (2003). La Universidad ante la nueva cultura educativa. Enseñar y aprender para la autonomía. Madrid: Síntesis, 303 pp.

    ESE: Estudios sobre educación., Núm. 8, pp. 202