Visualizando el lexicón mentalgrafos, redes semánticas y su aplicación en la lingüística y educación

Bibliographic References

• Agustín Llach, M. P. & Palapanidi, K. (2024). Apples, tomatoes, and health: comparison of structural characteristics of the L1 and L2 mental lexicons. Applied Psycholinguistics, 45(5), 873-896. https://doi.org/10.1017/S0142716424000328
• Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. Grune and Stratton.
• Ávila Muñoz, A. M. & Sánchez Sáez, J. M. (2010). La disponibilidad léxica. Antecedentes y fundamentos. En A. M. Ávila Muñoz & J. A. Villena Ponsoda (eds.), Variación social del léxico disponible en la ciudad de Málaga: diccionarios y análisis (pp. 37-81). Editorial Sarriá.
• Ávila Muñoz, A. M. & Sánchez Sáez, J. M. (2011). La posición de los vocablos en el cálculo del índice de disponibilidad léxica: Procesos de reentrada en las listas del léxico disponible de la ciudad de Málaga. ELUA. Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante, 25, 45-74. https://doi.org/10.14198/ELUA2011.25.02
• Ávila Muñoz, A. M., Sánchez Sáez, J. M. & Odishelidze, N. (2021). Dispocen. Mucho más que un programa para el cálculo de la disponibilidad léxica. ELUA. Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante, 35, 9-36. https://doi.org/10.14198/ELUA2021.35.1
• Bartol Hernández, J. A. (2006). La disponibilidad léxica. Revista Española de Lingüística, 36, 379-384.
• Blanco Correa, O. E., Salcedo Lagos, P. & Kotz Grabole, G. E. (2020). Análisis del léxico de las emociones: una aproximación desde la disponibilidad léxica y la teoría de los grafos léxicos. Lingüística & Literatura, 41(78), 55-83. https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n78a03
• Borgatti, S. P., Everett, M. G. & Freeman, L. C. (2002). UCINET for Windows: Software for Social Network Analysis. Analytic Technologies.
• Borge-Holthoefer, J. & Arenas, A. (2010). Semantic networks: Structure and dynamics. Entropy, 12(5), 1264-1302. https://doi.org/10.3390/e12051264
• Borodkin, K., Kenett, Y. N., Faust, M. & Mashal, N. (2016). When pumpkin is closer to onion than to squash: The structure of the second language lexicon. Cognition, 156, 60-70. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2016.07.014
• Caggiula, S. (2013). El español como lengua extranjera: un estudio de disponibilidad léxica y su aplicación a la enseñanza. Lulu Press.
• Callealta Barroso, F. J. & Gallego Gallego, D. J. (2016). Medidas de disponibilidad léxica: Comparabilidad y normalización. Boletín de filología, 51(1), 39-92. https://doi.org/10.4067/S0718-93032016000100002
• Carcedo González, A. (1998). Sobre las pruebas de disponibilidad léxica para estudiantes de español/LE. RILCE. Revista de Filología Hispánica, 14(2), 205-224. https://doi.org/10.15581/008.14.26972
• Cherven, K. (2015). Mastering Gephi network visualization: produce advanced network graphs in Gephi and gain valuable insights into your network datasets. Packt Publishing.
• Christensen, A. P., & Kenett, Y. N. (2021). Semantic Network Analysis (SNA): Towards a New Framework for the Study of Semantic Memory. Psychonomic Bulletin & Review, 28(2), 409–433.
• Collins, A. & Loftus, E. (1975). A spreading-activation theory of semantic processing. Psychological Review, 82(6), 407-428. https://doi.org/10.1037//0033-295X.82.6.407
• Collins, A. & Quillian, R. (1969). Retrieval time from semantic memory. Journal of Verbal Learning and Verbal Behaviour, 8, 240-247. https://doi.org/10.1016/s0022-5371(69)80069-1
• Echeverría, M. S. (1991). Crecimiento de la disponibilidad léxica en estudiantes chilenos de nivel básico y medio. En H. López Morales (ed.), La enseñanza del español como lengua materna. Actas del II Seminario sobre Aportes de la lingüística a la enseñanza del español como lengua materna (pp. 61-78). Universidad de Puerto Rico.
• Echeverría, M. S., Urzúa, P. & I. Figueroa (2006). Dispogen. Programa computacional para el análisis de la disponibilidad léxica [software]. Universidad de Concepción.
• Echeverría, M. S., Vargas, R., Urzúa, P. & Ferreira, R. (2008). DispoGrafo: Una nueva herramienta computacional para el análisis de relaciones semánticas en el léxico disponible. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 46(1), 81-91. https://doi.org/10.4067/S0718-48832008000100005
• Feng, X. & Liu, J. (2021). The structure of L2 lexical-semantic networks as seen from a social network perspective. IRAL. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 61(3). https://doi.org/10.1515/iral-2020-0181
• Feng, X. & Liu, J. (2023). The developmental trajectories of L2 lexical-semantic networks. Humanities and Social Sciences Communications, 10, 1-12. https://doi.org/10.1057/s41599-023-01621-1
• Ferreira, R. & Echeverría, M. S. (2010). Redes semánticas en el léxico disponible de inglés L1 e inglés LE. Onomázein, 21, 133-153. https://doi.org/10.7764/onomazein.21.05
• Fitzpatrick, T. (2006). Habits and rabbits: Word associations and the L2 lexicon. EUROSLA Yearbook, 6, 121-145. https://doi.org/10.1075/eurosla.6.09fit
• Fitzpatrick, T. (2007). Word association patterns: Unpacking the assumptions. International Journal of Applied Linguistics, 17, 319-331. https://doi.org/10.1111/j.1473-4192.2007.00172.x
• Gómez Molina, J. R. (2009). Una aplicación psicolingüística de la disponibilidad léxica: la categoría nocional ‘animales’. En M. Veyrat Rigat & E. Serra Alegre (eds.), La Lingüística como reto epistemológico y como acción social. Estudios dedicados al profesor Ángel López (pp. 1047-1060). Arco Libros.
• Gougenheim, G., Michéa, R., Sauvegeot, A. (1964). L´elaboration du français élémentaire (I Degré). Étude sur l´établissement d´un vocabulaire et d´une grammaire de base, nueva edición refundada y argumentada. Didier.
• Gudmundson, A. (2020). The mental lexicon of multilingual adult learners of Italian L3: A study of word association behavior and cross-lingual semantic priming. En C. Bardel & L. Sánchez (eds.), Third Language Acquisition. Age, proficiency and multilingualism (pp. 67-109). Language Science Press.
• Guerra Salas, L., Gómez Sánchez, M. E. & Basterrechea Salido, M. (2015). Cuantificación y representación de las asociaciones léxicas en las listas de disponibilidad: el índice de contigüidad de los vocablos. Lingüística Española Actual, 37(2), 265-277.
• Gutiérrez Zurita, F. (2008). Disponibilidad léxica en computación, geometría, álgebra, aritmética en alumnos pertenecientes a Educación municipal, subvencionada y particular [Tesis doctoral no publicada]. Universidad de Concepción.
• Henríquez Guarín, M. C., Mahecha Mahecha, V. & Matéus Ferro, G. E. (2016). Análisis de los mecanismos cognitivos del léxico disponible de cuerpo humano a través de grafos. Lingüística & Literatura, 69, 229-251. https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n69a10
• Hernández Muñoz, N. & López García, M. (2014). Análisis de las relaciones semánticas a través de una tarea de libre asociación en español con mapas auto-organizados. RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada, 52(2), 189-216. https://doi.org/10.4067/S0718-48832014000200009
• Hernández Muñoz, N., Tomé Cornejo, C., López García, M. & Bartol Hernández, J. A. (2023). Manual de LexPro. https://dispogram.usal.es/
• Jiménez Catalán, R. M., Agustín Llach, M. P., Fernández Fontecha, A. & Canga Alonso, A. (2014). The effect of age on EFL learners’ lexical availability: Word responses to cue words ‘town’ and ‘countryside’. En R. M. Jiménez Catalán (ed.), Lexical Availability in English and Spanish as a Second Language (pp. 37-53). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7158-1_3
• Lehmann, F. (1992). Semantic networks. Computer & Mathematics with Applications, 23(2-5), 1 -50. https://doi.org/10.1016/0898-1221(92)90135-5
• Levelt, W. (1999). Models of word production. Trends in cognitive science, 3(6), 223-232. https://doi.org/10.1016/S1364-6613(99)01319-4
• Levelt, W. (2001). Spoken word production: a theory of lexical access. PNAS Proceedings of the National Academy of Sciences 98(23), 13464-13471. https://doi.org/10.1073/pnas.231459498
• Levelt, W., Roelofs, A. & Meyer, A. (1999). A theory of lexical access in speech production. Behavioural and Brain Sciences, 22, 1-75. https://doi.org/10.1017/S0140525X99001776
• Li, J., Jiang, H., Shang, A. & Chen, J. (2021). Research on associative learning mechanisms of L2 learners based on complex network theory. Computer Assisted Language Learning, 34(5-6), 637-662. https://doi.org/10.1080/09588221.2019.1633356
• López Chávez, J. & Strassburger Frías, C. (1991). Un modelo para el cálculo del índice de disponibilidad léxica individual. En H. López Morales (ed.), La enseñanza del español como lengua materna: actas del II Seminario Internacional sobre Aportes de la Lingüística a la Enseñanza del Español como Lengua Materna (pp. 91-112). Editorial de la Universidad de Puerto Rico.
• López González, A. M. (2010). La evaluación del desarrollo de la competencia léxica en L2 por medio de la disponibilidad léxica. redELE: Revista Electónica de Didáctica ELE, 18. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3188452
• López Morales, H. (1995). Los estudios de disponibilidad léxica: pasado y presente. Boletín de Filología, 35(1), 245–259. https://boletinfilologia.uchile.cl/index.php/BDF/article/view/19231
• Mahecha Mahecha, V. & Mateus Ferro, G. E. (2017). El léxico disponible y sus mecanismos de asociación: un análisis con grafos. F. del Barrio de la Rosa (ed.), Palabras. Vocabulario. Léxico. La lexicología aplicada a la didáctica y a la diacronía, (pp. 123-142). Edizioni Ca Foscari. https://edizionicafoscari.unive.it/media/pdf/books/978-88-6969-170-6/978-88-6969-170-6-ch-08_cw6Wgwn.pdf
• Manjón-Cabeza Cruz, A. (2008). Redes semánticas naturales en escolares de 5 a 16 años: los colores. Docencia e Investigación, 33, 127-146.
• Manjón-Cabeza Cruz, A. (2024). Determinación de asociaciones léxicas. Evaluación de tres métodos. Lingüística en la Red, XXI, 1-16. https://doi.org/10.37536/linred.2024.XXI.2467
• Mateus Ferro, G. E. & Mahecha Mahecha, V. (2020). Tipología de mecanismos cognitivos y lingüísticos que caracterizan el léxico disponible. Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, 82, 165–178. https://doi.org/10.5209/clac.68971
• Meara, P. (1983). Word associations in a foreign language. Nottingham Linguistic Circular, 11, 28-38. https://www.lognostics.co.uk/vlibrary/meara1983.pdf
• Michéa, R. (1953). Mots frequents et mots disponibles. Un aspect nouveau de la statistique du lang age. Les Langues Modemes, 47, 338-344.
• Morais, A. S., Olsson, H. & Schooler, L. (2013). Mapping the Structure of Semantic Memory. Cognitive Science, 37(1), 125-145. https://doi.org/10.1111/cogs.12013
• Nation, I. S. P. (2022). Learning vocabulary in another language (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009093873
• Paredes García, F. (2012). Desarrollos teóricos y metodológicos recientes de los estudios de disponibilidad léxica. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada, 11(6), 78-100. https://doi.org/10.26378/rnlael611177
• Precosky, K. (2011). Exploring the mental lexicon using word association tests: How do native and non-native speakers of English arrange words in the mind? [Tesis Doctoral no publicada]. University of Birmingham.
• Rodríguez Paniagua, L. R. (2011). Mapas conceptuales para la enseñanza de léxico en el aula ELE: software de uso y directrices generales. En J. Sánchez González (ed.) Actas del III Taller La enseñanza de ELE en Argelia: Historia, Metodología y Sociolingüística (pp. 116-125). Instituto Cervantes de Orán.
• Saavedra, C., Limachi, I., Boj, E., González, Y., Corona, B. & Geppert, S. (2021). Introducción al análisis de redes sociales a través del programa Gephi. GIZ.
• Salcedo Lagos, P., Kroyer, O. N. & Zapata, C. A. (2012). Análisis de relaciones semánticas del léxico disponible en Matemáticas en un hipermedio adaptivo. En J. Sánchez (ed.) Nuevas ideas en Informática Educativa. Memorias del XVII Congreso Internacional de Informática Educativa (pp. 160-164). TISE. https://www.tise.cl/volumen8/TISE2012/23.pdf
• Salcedo L., P., Ferreira C., A. & Barrientos, C., F. (2013). A Bayesian Model for Lexical Availability of Chilean High School Students in Mathematics. En J. M. Ferrández Vicente, J. R. Álvarez Sánchez, F. de la Paz López & F. J. Toledo Moreo (eds.), Natural and Artificial Models in Computation and Biology. IWINAC 2013. Lecture Notes in Computer Science. Vol 7930. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-642-38637-4_25
• Sánchez-Saus Laserna, M. (2016). Léxico disponible de los estudiantes de español como lengua extranjera en las universidades andaluzas. Universidad de Sevilla.
• Sánchez-Saus Laserna, M. (2022). Redes semánticas, léxico disponible y didáctica del vocabulario en ELE: un análisis por niveles de español. Tejuelo, 35(3), 167-204. https://doi.org/10.17398/1988-8430.35.3.167
• Sánchez-Saus Laserna, M. & Álvarez Torres, V. (2024). Influencia de los contextos de aprendizaje en el lexicón mental: productividad léxica y redes semánticas en estudiantes de ELE. Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, 19, 204-217. https://doi.org/10.4995/rlyla.2024.20741
• Saracho Anráiz, M. (2019-2020). Mapas conceptuales para la enseñanza-aprendizaje de fraseología en español lengua extranjera. Linred: Linguística en la red, 17. https://doi.org/10.37536/LINRED.2020.XVII.21
• Shannon, P., Markiel, A., Ozier, O., Baliga, N. S., Wang, J. T., Ramage, D., Amin, N., Zchikowski, B. & Ideker, T. (2003). Cytoscape: A software environment for integrated models of biomolecular interaction networks. Genome Research, 13(11), 2498-2504. https://doi.org/10.1101/gr.1239303
• Šifrar Kalan, M. (2014). Disponibilidad léxica en diferentes niveles de español/lengua extranjera. Studia Romanica Posnaniensia, 41(1), 63-84. https://doi.org/10.14746/strop.2014.411.005
• Steyvers, M. & Tenenbaum, J. (2005). The Large-Scale Structure of Semantic Networks: Statistical Analyses and a Model of Semantic Growth. Cognitive Science, 29, 41-78. https://doi.org/10.1207/s15516709cog2901_3
• Tomé Cornejo, C. (2015). Léxico disponible. Procesamiento y aplicación a la enseñanza de ELE [Tesis Doctoral. Universidad de Salamanca]. Repositorio documental Gredos. http://hdl.handle.net/10366/128287
• Valenzuela Castellanos, M., Pérez Villalobos, V., Bustos, C. & Salcedo Lagos, P. (2018). Cambios en el concepto aprendizaje de estudiantes de pedagogía: análisis de disponibilidad léxica y grafos. Estudios filológicos, 61, 143-173. https://doi.org/10.4067/S0071-17132018000100143
• Verdeses-Mirabal, R. T. (2011). Disponibilidad léxica y lenguas en contacto en Redwood City, California [Tesis Doctoral. Universidad Antonio de Nebrija]. Tesis doctorales: TESEO. https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=942468
• Vitevitch, M. (2008). What Can Graph Theory Tell Us About Word Learning and Lexical Retrieval? Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 51(2), 408-422. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2008/030)
• Wolter, B. (2001). Comparing the L1 and the L2 mental lexicon: A depth of individual word knowledge model. Studies in Second Language Acquisition, 23(1), 41-69. https://doi.org/10.1017/S0272263101001024
• Zambrano, C. & Agustín Llach, M. P. (2023). Un estudio de disponibilidad léxica asociado a las áreas de aprendizaje y motivación por el aprendizaje. Lengua y sociedad. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 22(2), 473-492. https://doi.org/10.15381/lengsoc.v22i2.23855
• Zareva, A. (2007). Structure of the second language mental lexicon: How does it compare to native speakers’ lexical organization? Second Language Research, 23(2), 123-153. https://doi.org/10.1177/0267658307076543
• Zavala Álvarez, G. C., Andrade-Guzmán, T. E., Borja-Moscoso, K. T., Mena-Ramírez, W. R. & Espinoza-Molina, N. D. (2018). Retención del léxico en la memoria a largo plazo: una aproximación al aprendizaje congnitivo del inglés para hispanohablantes. Olimpia. Revista de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Granma, 15(47), 80-89.